教师发展[2020]18号

关于申报“十四五”幼儿园重点课题

“信息化背景下的家庭教育研究”实验基地的

通   知

各会员单位、各幼儿园：

为认真贯彻落实习近平总书记关于家庭教育的重要讲话精神，根据教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》要求，中国教育发展战略学会教师发展专业委员会拟在“十四五”期间（2021—2025年），计划在全国部分幼儿园开展“信息化背景下的家庭教育研究”。现面向全国幼儿园招募课题实验基地，请积极参加。

一、课题研究背景

习近平总书记指出：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。要积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。

近年来，教育部高度重视家庭教育工作。
2017年，教育部印发《中小学德育工作指南》(教基〔2017〕8号)，明确将家庭教育纳入德育工作体系，指导各地各校建立家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富家庭教育指导内容，帮助家长提高家教水平。

2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求重视家庭教育，充分发挥学校主导作用，密切家校联系，指导家长理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，防止增加孩子过重课外负担。

“十三五”期间，教育部制定了家庭教育指导工作五年规划，举办“家校协同，让孩子健康成长”家庭教育主题宣传活动，发布《家庭教育指导手册》（家长卷和学校卷）、《家长家庭教育基本行为规范》，引导家长树立正确家庭教育观念，掌握科学家庭教育方法，家校协同育人氛围日益浓厚。

中国教育发展战略学会是为适应教育事业发展与改革的需要，于2005年经教育部、民政部批准成立的国家一级学会。主管单位是中华人民共和国教育部。中国教育发展战略学会是由从事教育战略、规划研究和教育决策、管理的相关机构和人员自愿组成的群众性学术团体，是非营利性的社会组织。
中国教育发展战略学会教师发展专业委员会高度重视“十四五”期间幼儿园的家庭教育工作。“幼儿园信息化背景下的家庭教育研究”重点课题就是在这样的背景下诞生。

二、课题专家团队
本课题得到了中国教育发展战略学会教师发展专业委员会、行业专家的大力支持。

学术支持：

中国教育发展战略学会教师发展专业委员会学术委员会

专家支持：

孙霄兵  教育部政策研究与法制建设司原司长、中国教育发展战略学会执行会长

杨春茂  中国教师发展基金会原秘书长、中国教育学会监事长、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会学术委员会主任

雷振海：中国教育报刊社副社长、中国教师报总编辑、中国教育发展战略学会常务理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会理事长

姜志伟：中国教育发展战略学会常务理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长兼秘书长

缪建东：南京师范大学副校长、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长

王红兵：中国教育发展战略学会理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长、教师发展专业委员会学前教育中心主任

董洪丹：四川省教育科学研究院副院长、中国教育发展战略学会理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长

何  锋：江苏省教科院党委副书记、教研员、中国教育发展战略学会理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长

李  广：东北师范大学教师发展中心主任、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长

刘旭东：西北师范大学继续教育学院院长、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长

郭  峰：济南大学教师发展中心主任、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长

吕梦訢：中国教育发展战略学会理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副秘书长（住会）

石  洁：中国教育发展战略学会理事、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副秘书长

三、实验基地研究内容

本课题重点研究幼儿园基于信息化背景下的家庭教育策略研究，具体包括课程、师资、教学三方面的研究。

幼儿园申报课题实验基地，主要参与课程、师资、教学三方面的应用研究。

幼儿园课题实验基地参与应用研究的具体方向有：

1.课程各年龄段目标及内容的适配性研究

2.师资培训体系的有效性研究

3.家园携手创新机制的研究

4.线上线下融合（OMO）模式的研究

5.家长学校创新模式的研究

6.家庭教育评估体系的研究

7.家委会在家庭教育中的作用研究

四、实验基地申报条件

凡符合以下条件的幼儿园，均可申报本课题实验基地。

1.有办园许可证，幼儿园在当地形象好、口碑佳；

2.有一定规模，在园孩子数量在200人以上；

3.幼儿园一直比较重视家庭教育，园长有一定号召力，能够动员老师和家长积极开展家庭教育工作；

4.幼儿园有一定的信息化水平；

5.当地示范园、实验园优先。

五、课题给到幼儿园的学术支持、品牌宣传支持

凡授予“课题实验基地”光荣称号的幼儿园，将获得以下学术支持。

1.符合条件，授予“中国教育发展战略学会教师发展专业委员会课题实验基地”铜牌；

2.有机会成为中国教育发展战略学会教师发展专业委员会会员、当选理事；

3.园长及老师每年有2次机会接受课题组专家在京的系统培训；

4.获得“中国教育发展战略学会教师发展专业委员会课题实验基地园”称号的幼儿园，可以用“课题实验基地”名义进行对外宣传及招生；

5.幼儿园能参与一年一度的课题成果申报、结题，经学术委员会审核通过，获得国家级“课题研究结题证书”；

6.符合中国教育发展战略学会章程授予“常务理事单位”、“理事单位”、“普通会员单位”牌匾；

7.幼儿园园长、老师、家长能分别参与中国教育发展战略学会教师发展专业委员会主办的“寻找中国好老师”、“寻找中国好校长”、“寻找中国好园长”年度盛典，获得荣誉证书。

六、实验基地申报具体事项

特别声明：课题申报不收取任何费用，中国教育发展战略学会只对会员、会员单位服务。

申报时间：自2020年12月21日起，课题组开始接受幼儿园报名。

首批实验基地进京培训时间另行通知。

“信息化背景下的家庭教育研究”课题组

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邮  编：100085

邮  箱：ketizu@1d1d100.com

联系人：贺老师  侯老师  

手  机：18611908446   15010005020

中国教育发展战略学会教师发展专业委员会秘书处

地  址：北京市海淀区北三环中路44号海淀文教产业园6号楼106室

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联系人：姜伟

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中国教育发展战略学会教师发展专业委员会

     二○二○年十二月二十日